周四上午，历史教研组新教师牛童执教公开课，这是她来长城后的第一次公开课。之前，对于这节课的上法，她几乎请教了组内的每一位同行，反复进行磨课，体现了谦虚好学、孜孜以求的精神。
这节课主题为《经济体制改革》。整节课环节完整、目标明确，符合学校“一案三学四步”的教学模式和历史组的课改思路。学生主体地位突显，师生配合默契。既注重了知识的巩固和能力的迁移，又达到了情感态度的升华。讲练结合，且紧扣重点，所选题目渗透了高考意识。牛老师语言表述流畅，思路清晰，教态大方自然，整体素质较高。
课后，历史组组织了集体评课，本着有利于新教师成长的原则，老师们既表扬了优点，又提出了需要改进之处，气氛热烈而融洽，小牛老师均一一记下。最后学校副校长王德海同志进行了指导，认为本节课总体不错，有模有样，较好地体现了历史组的特点。教师素养和学生的学样都很高，鼓励牛老师继续努力。
这次公开课之后，牛老师写下了教学反思。由于她的博客尚未开通，暂且在这里发表：
研讨课《经济体制改革》教学反思
高一历史组 牛 童
2014年5月22日上午第三节课，我在高一、十三班的公开课上为大家讲授了必修二第十九课《经济体制改革》。
我是这样设计本节课的内容：首先，让学生了解本课的学习目标，并思考关于中国改革方面的三个问题，带着对问题的思考，开始本课的学习。其次，由学生做以伟人邓小平为核心内容的三分钟历史展示，并辅之以微视频，并以此导入本节课的学习。第三，“小老师”为同学们梳理本节课的知识体系，然后，我在小老师总结的基础上指出本课重点内容并补充相关内容。设计拓展延伸的思考题有三个，分别是：改革为何首先在农村展开？建国以来我国农村经历了哪四次生产关系的调整？改革的结果如何？由同学们分组讨论得出结论，然后完成对学案中任务二和任务三问题的处理。在本节课的最后，以邓小平、罗斯福和列宁三位改革家引发学生关于改革精神的思考并完成情感态度价值观的升华。
课后，历史组的老师们给我以宝贵的指导，认为本节课的优点在于：在结构上，本课环节完整，思路清晰，要点明确；在演讲者和小老师的选拔上较为成功；同学们听课、评价的热情很高；整个课堂气氛轻松活跃又不乏认真严谨；学案的任务处理和评价及时有效；本课最后针对改革家精神和其对学生学习精神的启发需要日后继续发扬。
但是本课仍有许多不足之处，以下是我在今后的教学中需要改进的地方：第一，在导学案方面学习目标需要进一步完善，任务二和任务三的顺序应按照层层递进的原则设计。第二，在各个环节的衔接方面，应尽量做到过渡自然。第三，在与学生的交流中，要注意多使用启发性的语言，更要注意应明确指令和声音的抑扬顿挫，要自信。第四，在学生答题方面，要谨记历史组长久以来贯彻的规范性答题原则，及时给予学生指导和评价。
一堂公开课，从准备到磨课，组里许多老师给予了我宝贵的建议，让我既受益匪浅又满怀感激，也让我迅速成长，正是在这些启示的基础上我将进一步改进自己的教学，为以后成为一名优秀的历史教师而努力。
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