我校十二五市级教科研课题结题鉴定材料准备工作顺利完成

评估内容

评估标准与等级

优秀

90分以上

良好

75—90分

合格

60—75分

不合格

60分以下

科

学

性

1．课题意义和价值重要，研究问题真实,研究前提可靠；

2．研究方法适当；

3．论证分析严密充分；

4．结论合理可信。

1．课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠；

2．研究方法比较适当；

3．论证分析比较严密充分；

4．结论比较合理可信。

1．课题意义和价值一般，研究问题真实性一般,研究前提基本可靠；

2．研究方法基本适当；

3．论证分析基本严密；

4．结论基本合理可信。

1．课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠；

2．研究方法不当；

3.论证分析不严密；

4．结论不合理、不可信。

创

新

性

1．研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；

2．成功运用新的研究方法或技术；

3．获取了大量第一手资料和事实；

4．形成了创新的教育成果。

1．研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学说；

2．比较成功运用新的研究方法或技术；

3．获取了较多的第一手资料和事实；

4．形成了比较新颖的教育成果。

1．研究有所进展，提出的教育理论观点,具有启发性，提出了进一步认识某种教育理论或学说的启发性见解；

2．一般性运用新的研究方法或技术；

3．获取了一般的第一手资料和事实；

4．形成了一般性的教育成果。

1．研究结论缺乏新意,研究目标不明确，研究不深入，低水平重复研究，研究有明显的错误；  

2．没有运用新的研究方法或技术；

3．缺乏第一手资料和事实；

4．没有形成新的教育成果。

规

范

性

1．研究体系完整、系统；

2．研究设计与实施规范、严格；

3．论述全面，概念明确，逻辑严密；

4．资料可靠、系统，引证规范。

1．研究体系比较完整, 有一定的系统性；

2．研究设计与实施比较规范、严格；

3．论述比较全面，概念比较明确、逻辑比较严密；

4．资料比较全面、可靠，引证比较规范。

1．研究体系基本框架完整；

2．研究设计与实施基本规范；

3．主要概念明确，条理基本清晰；

4．资料基本可靠， 引证基本规范。

1．研究体系混乱；

2．研究设计与实施的有明显欠缺；

3．概念不明确，条理不清晰，逻辑混乱；

4．资料有明显遗漏或错误，引证不规范。

难

易

程

度

1．研究的问题复杂，工作难度很大；

2．调查或实验工作量很大；

3．资料的搜集与处理工作量很大。

1．研究的问题复杂，工作有难度；

2．调查或实验工作量比较大；

3．资料的搜集与处理工作量比较大。

1．研究问题较复杂，有一定难度；

2．调查或实验工作量一般；

3．资料的搜集与处理难度作量一般。

1．研究问题不复杂，工作难度小；

2．调查或实验工作量很小。

3．资料的搜集与处理工作量很小。

应

用

价

值

1．成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；

2．成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；

3．对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。

1．成果有一定的前沿性和开创性，对学科发展有推进作用；

2．成果对解决重要的教育决策问题有重要作用；

3．成果对解决重要的教育实践问题有一定的应用与开发前景。

1．成果的创新性一般，对学科发展有一定的促进作用；

2．成果对解决一般性的教育决策问题有推进作用；

3．成果对解决一般性的教育实践问题有推进作用，应用与开发前景一般。

1．成果无创新，对学科发展无促进作用；

2．成果对解决教育决策问题无促进作用；

3．成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前景较差。