《垓下之战》是《史记》中写得最动情也最富文学色彩的一幕。备课之初，我翻阅了大量写项羽的资料便于多角度、多层次地了解项羽其人，也借鉴了许多优秀的教学案例进行备课。在我个人备课的基础上，我们大语文教研组的全体同仁纷纷帮我出谋划策，修改教学过程，尤其是我们教研组长宋世兰老师和贾丽老师更是牺牲了自己的宝贵时间不断陪我备课、磨课，最后在语文组集体的帮助下，我们达成了本堂课教学的共识：重基础、析人物、链高考。
课堂上立足于学生的学情，针对本班特长生的特点组织教学，重基础、重规范、重能力的培养，不断给学生展示自我的机会。通过反复诵读，发挥播音主持专业学生的特长，在情感充沛地阅读中更好地把握项羽的人物性格，把项羽的霸气在诵读中充分表露了出来。通过课本剧的表演，发挥了学生舞蹈专业的特长，挖掘了学生表演的特长，在表演中拉近了学生与角色之间的距离，更直观地了解了项羽性格的多面性。整堂课关注了学生的学习体悟，在对文本的把握上源于文本又高于文本，结合高二学段的特点渗透了高考考点，并结合文本，联系高考，灌输给学生规范答题的意识。
当然，上完本堂课，自己心中也有一些小遗憾，自己在教学上还有些许不足，还需要多向优秀的教师学习。课堂上对学生的评价性语言还不够，对教学中如何把握课堂中的预设与生成的关系也做的不够好，预设过多，反而没有把握好课堂生成性的知识，驾驭课堂的能力还有待于提高。希望在今后的教学工作中，以此为契机，鞭策自己更好的研究教学，提升自己。
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