自参加工作以来，班主任这个“职务”好像就与自己结下了不解之缘，每每想到班主任这个词，心里就有一种说不出来的感觉来形容它（我也试图在网上查找一些词来更清楚地表达自己对班主任的感觉，但是都不太和我的意），那就暂且定为是一种情结吧。
所谓情结，字典解释为“心中的感情纠葛；深藏心底的感情”。情结是一心理学术语，指的是一群重要的无意识组合，或是一种藏在一个人神秘的心理状态中，强烈而无意识的冲动。细想一下，还真是挺符合自己对班主任的这种感觉的。
有时一想到班级管理的某些细节，一旦思路大开，心里便波澜辽阔，总有一番大干一场的想法，尤其是晚上，甚至会失眠，畅想着班里的学生在自己将要实施的某种举措下奋发图强，旧貌换新颜，自己的心跳都会加速（这种感觉是最爽的）。
有时一遇到班里的不如意的事情或者遇到一再犯错的学生，心里五味杂陈，瞬间就不识柴米油盐，甚至把不好的情绪带到家里，弄得家人就和犯了错的学生一样躲着自己，绞尽脑汁想着如何尽快地扭转局面，实在想不出对策时，都有一种想放弃的意识（但是第二天还得自己再去面对）。
有时班级在一些重大活动或者大型考试中取得了优异的成绩，看见谁都想去显摆一下（有一种怅寥廓，看苍茫大地谁主沉浮的气概），但是为了表现出自己的沉稳还得硬憋着，这时无论看到班里的哪个学生都能在他的身上看见光明和希望，突然感觉自己的形象稍微伟大了一些，但是而后还得平淡地去对待以后的班级事务。
有时看着其他同事整点上班整点下班，自己却顾不上吃顿早饭或晚饭，肚子饿得咕咕叫，心里又有一种“凭什么自己就得这么拼”的念头，刚要意志坚定地走出办公室远离这个环境，可看到敞开的教室门和走廊上的学生还是忍不住向他们走去，想去看看班里的情况，看完以后自己又悄悄地回到办公室，想着还是再忍忍吧（突然觉着自己心太小，拿得起，放不下）。
有时想想自己工作以来所取得的成绩和荣誉大都与班主任有关，想想那些懂事、贴心、成绩取得很大进步的学生，想想家长们发自肺腑的感激之词，想想自己今后的发展方向，想想趁年轻就该敢闯敢拼的励志教诲，想想自从教以来与往届学生结下的浓浓的师生情，这些都与班主任有着千丝万缕的关系。说句实在话，班主任这个活还真是放不下。
回想一下自己的班主任经历还真像是在演一场电影。04年刚参加工作时，班主任这个活就本能地和自己黏上了，当班主任与其说是工作安排不如说是必须得干，那三年的经历真可谓是波荡曲折。军训时还带着重点班，而且还拿了一个军训优胜班级，正踌躇满志时，突然被告知军训结束后要去带一个普通班，心里再不乐意也得服从学校安排。带了新的班级后，发现那时的学生真是自己从来没有遇到过的基础极差，大都没有学习习惯的学生，每天各种问题，各种不学习，（现在想想幸亏那时没有三自教育，要不然每天得得多少红、黄卡啊）所以我就一直拿毛主席的一句话自勉“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗更其乐无穷”，自己随之就多了很多角色，比如侦探、法官、医生、和事佬、心理咨询师等等，突然感觉自己会了很多东西，毫不夸张地说，那三年的班主任经历真得教会了我很多，直到现在都受用。好在功夫不负有心人，第一届学生还是在自己的“谆谆教导”下取得了一些成绩，而且和他们也建立了深厚的友谊，这么多年过去了，这些学生大都还坚持着和当时对他们要求极为苛刻、严厉的班主任联系着，而且还大都成为了非常好的朋友，无论结婚生子还都记得让老师去给他们捧个场，而且现在经常听到当时不懂事经常惹我生气的他们说：“老师，有事您说话”。现在和他们的聚会已经成了生活中必不可少的一部分，当年的很多事情也成了我们*************的谈资，说到这，心里莫名地有了一种当班主任的职业幸福感。
07至09年，还是因为学校工作安排，我脱离了班主任岗位，说实在的，那时候真心受不了。虽然说轻松了很多，除了教课，几乎没有什么这事那事的环绕在你的周围了，也不用到宿舍值班了（那时候的宿舍值班可是要在宿舍里和学生一起睡觉哟，差不多是班主任们的梦魇吧），可是心里很不自在，一直在想着，要是有个班让自己管管该多好啊（真心羡慕仍然当着班主任的一块儿参加工作的同事们）！那时候想不开的时候，还有好多朋友多次开导过我呢。那两年只有心情，没有班主任经历，就暂且略过了。
09年9月，终于又当上班主任了，我在心里非常珍惜这个机会。恰逢当时生源少（一个班也就30人左右），虽然学生的基础还是比较差，但是比以前好管多了，主要还是因为当初让第一届学生教会了不少东西，在管理学生时总感觉有太多的方法去分析、辨别、管理、引导，自己所带的班级也或多或少地取得了一些成绩。最让我难以忘怀的一件事就是，高三我带的是一个特长班，在他们临近毕业时，学生们让我定班级聚会的时间，我说：“那就6月24号吧，咱们一边吃饭一边查询你们的高考成绩”。那天来了19位同学，只有一位同学没有过本科提档线（我和另外两位同学把已哭成泪人的她从樱桃园一直护送到家长来接），班里很多学生都考上了本科院校，看着一个个兴奋的表情，当时我也满满的骄傲。这一届里有很多励志的榜样，也是我一直激励以后学生的典型事例。这个三年也给了我做好学生工作的信心，找到了如何帮助基础较薄弱的学生考上大学的方法。
2012年，由于从事年级管理工作，我再次脱离了班主任岗位。虽然都是在与学生打交道，但是总感觉没有自己的“亲学生”了。看着班主任们与学生之间的亲切交流，尤其是看到班主任们在班级管理方面侃侃而谈时，经常在想如果我遇到这种情况时，我该如何去管理，总有一种小试牛刀的冲动。在15级新生报到时，看到12级志愿者认认真真地帮自己的班主任迎接新生，看到他们临走时与班主任依依惜别的场景，我庆幸自己再一次地选择了班主任这个岗位，因为我也有了自己的“亲学生”，我也可以迎接下一届新生时，在播放幻灯片时自豪地介绍自己班里通过努力考上本科院校的“亲学生”了，畅想这种场景的心情仍然是无比激动的。
现在我已经是一名高二的班主任了，同时也兼任着年级的管理工作。说实在的，的确很累，累到三餐无序，累到无法照顾、辅导刚刚入学的孩子和独自在老家的年迈的奶奶，但是只要学生在校，心里就一直不敢把注意力挪开。幸好自己带的学生还算听话，学生们非常理解和配合我，家长们也非常支持我的管理，在年级工作中又有这么多兄弟姐妹的鼎力支持，写到这，我仿佛已经看到了2018年高考结束后学生们学业有成，家长们面带笑容，领导同事们倍感欣慰，社会各界高度认可的场景，这时的我又充满了对未来的畅想。
写到这就想说一句：“对班主任的感觉句句真心”。一开始得到时在步履维艰中寻求突破，突然失去时在疑惑羡慕中渴望得到，遭遇挫折时在苦思冥想中想到放弃，身心俱疲时在盲目对比中倾向家庭，成绩突出时在一致认可中感到荣耀，师生团聚时在其乐融融中感受幸福，我想这就是我的班主任情结，一种藏在我神秘的心理状态中，强烈而无意识的冲动。
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