班主任在教育教学中扮演着多重角色，是德育方案的执行者，是教学过程的辅助者；是老师的主心骨，是学生的知心人，是家长最熟悉的陌生人；是学生的父母，也是学生的保姆，还是学生的导师……班主任在班级建设中具有举足轻重的地位，是家校共育的纽带，是师生沟通的桥梁，是班风正、学风浓的第一责任人……下面我结合班级管理的心得体会汇总一下班主任成长历程的“六字”真经：
一、爱——爱生如子
爱生如子，是关爱，不是疼爱。班主任要像父母一样呵护学生的身心健康，关注学生的成绩起伏，却又不能越俎代庖，像父母那样简单包办，最终消解了班主任的威严，模糊了师生的界限。爱生如子，我们既要扮演好孩子们生活上临时监护人的角色，还要扮演好学生学习上德育导师的角色。对于后进生，班主任不能把他置于自己的对立面，而要创造良好的学习环境，用环境去改造，用规矩去塑造。那些严厉的批评和温暖的鼓励，那些人生规划的引导和当下头疼脑热的问候，都会化作美丽的浪花成为孩子们驶向成功彼岸的沿途风景。
二、严——严而有格
严而有格，是原则，是准绳。没有惩罚的教育不是真正的教育。在班级管理中，我们要坚守原则，把握标尺。什么事该做，什么事不该做，一件事该做到什么程度，做到这个程度该怎么办，班主任必须有原则，有标准，严而有格，严而有度。无论是教学区，还是生活区，我们都应该给孩子们制定具体详尽的标准，把执行力贯彻到底。拿课间活动来说，学生必须在教学区有序活动，不能涉足生活区，以便杜绝课间打乒乓球和买东西的现象。拿下午考勤来说，值日生无论是教室的、卫生区的，还是宿舍的，必须在2:10之前进班，否则午唱这样的主题活动也会流于形式。
三、勤——勤能补拙
勤能补拙，是良训，是老话。身教胜于言教，班主任的言行举止就是最好的导航，班主任披星戴月、栉风沐雨的辛劳就是最好的德育。让班级的常规融入班主任的生活，让班主任的生活成为学生生活的标杆，班风和学风建设就迈出了最重要、也最坚实的一步。高一的习惯养成直接关系到孩子们高中三年的学业质量，我们必须在陪伴中无缝隙地关注每一个环节的成长，力争让每一个孩子都进步，给每一个家庭一个满意的交代。
四、细——事无巨细
班级无小事，我们必须确保班级在既定的轨道上稳健运转。常规养成教育不仅丝毫不能懈怠，还要着眼于细节的改进与完善。细节彰显境界，细节决定成败。打磨生活、学习的细节，让行为更规范，让性格更温润，让意志更坚定，让眼界更高远，让能量更充沛，让成绩更优秀……班级管理的制度化和常态化，有助于班级生活和学习的各个环节做到有章可循、有的放矢。
五、实——脚踏实地
脚踏实地，要踏实，要务实。 班级常规与德育主题活动一定要落地生根，切忌浮于表面。我们要把学习、纪律、卫生、主题活动的目标设计与学生的成长紧密结合起来，达到考核指标与学生成长的统一。拿“一日三餐文化活动”来说，早诵要精选篇目，讲解检查；午唱要严明纪律，严肃统一；晚评要明确分工，时时跟进。拿成绩分析来说，我们要依托问题寻找办法，落实到课前准备、笔记整理、作业达标和考试教育上。
六、恒——持之以恒
持之以恒，要坚持，要守望。孩子的成长，班级的进步，离不开我们持之以恒的守望。简单的事情重复做，重复的事情坚持做，把最简单的常规坚持到底。这样，班主任就能形成一日常规的用语体系，学生也能形成一日常规的言行习惯。
班主任是辛苦的，也是幸福的。我们守望着孩子们的成长，也见证着孩子们进步。我期待着在学校创设的青蓝工程这一平台上和兄弟姐妹们一起探讨，一起成长！
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