入职长城中学已经三个月，虽然之前有过教育经历，但登上三尺讲台仍然是兴奋中带有些许忐忑，作为一名新教师，教师培训的开设与参与学习为我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台提供了很好的学习机会。历时三天的市值教师培训，让我们看到了优秀教师的成长历程，看到了他们的诲人不倦，看到了他们的无悔付出。这些优秀教师和优秀班主任的分享，对我们这些新入职的教师来说，是一种激励，也是一种引导。通过这次培训，我也是获益良多。
首先，培训使我对教师这一职业有了更加深刻的认识。
在培训中，几位老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。李曙光老师在培训时曾引用了美国教育家海姆·吉诺特的一句话，“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因…… 作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”细思这句话，在感到压力的同时，也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。之前，我认为教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”，把知识传递给学生，才是教师最大的价值；我认为教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；我还认为教师是朋友，所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
但经过培训之后，我认为教师不仅仅是一个授予者，不仅仅要担任以上几个角色。教师还应该是一个榜样，用自己的言行和人格魅力去感染学生，最好的教育是春风化雨。教师的心态有多阳光，学生脸上的笑容就有多灿烂。教师的胸怀有多宽广，自己和学生的人生舞台就有多大，成就就有多高。教学过程是学生受教育的过程，还是人格完善的过程。教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师还是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到如何做一名合格教师的问题上，我认识到要想成为一名合格的教师，不仅要有丰富的专业知识和技能，还要有一口普通话，一笔好板书，一幅好口才，一手好文章和一个好方法，这是作为一名合格教师必须具备的基本功。同时，我也认识到自己在这些方面的不足，今后一定要加强自己基本功的训练。在谈到备课问题上，我认识到要想成为一名优秀的教师，备课是一项重要的组成部分，就像李曙光老师说的一样，一堂好课，功在课前，需用心雕琢，需用心琢磨，需不断的借鉴、吸收和改进。台上四十分钟高效精彩，那是台下十几小时心血和汗水。而且不仅要求老师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。备好课是上好课的首要环节。备课在备教材的同时，关键是备教法。只有在教法上狠下功夫，教学才能成效显著。现代教学的标志是：教学的重心由教师转向学生，由书本转向经验，由课堂转向活动。教师教的目的是调动学生学习的积极性和思维活动。在教学目标确定方面，要充分体现对不同年级的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。要充分发挥新教师计算机知识丰富的自身优势，大胆探索基于网络环境下的自主学习。备课要注重学生的个别差异研究，不同学生的学习难点往往不同，只有有的放矢，才能收到实效。
在教学上，应该懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。麻省理工学院传媒实验室对大脑活动的研究表明，听报告时学生的大脑几乎处于非活动状态，甚至活跃水平比他们睡觉时候还低。听报告意味着大脑的死亡，就像哈佛大学教授埃里克·梅热（Eric Mazur）说的那样，学生“在听报告的时候比在床上的时候更接近睡眠状态”。（美）杰夫•佩第在其著作《循证教学 : 一种有效的教学法》也提到，学生成绩提高的主要因素是学生的主动学习，而非教师的讲解。 教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习。当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，各位领导和老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师都应该好好地吸收和采纳。
再次，要不断反思自己的教学，在反思中成长。新教师要加快成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。
第三，面对班主任工作，要找方法，更要调整好心态。
班主任是教师、学生和家长的桥梁，是管理者也是保姆，工作琐碎而且面临形形色色的人，纷繁庞杂的事，如何在工作中调整好心态至为关键。做教育工作，要有良好的教育心态，“心大智慧才大”，作为教育者，只有有良好的心态，才能有更多的教育智慧。要不断加强自己的思想修养，提高自己的思想觉悟，努力改变自己的心态，遇事要换一个角度，换一个心情，换一种思维，心境宽广，智慧才大，要为工作多想办法，少对工作发牢骚，要善于把坏事变好事，更要能把好事做好。我们要经常提醒自己，我是有缺点的人，要不断反思和学习，做一个谦虚的班主任，做一个谨慎的班主任，做一个不浮躁的班主任，沉稳的班主任，努力提高自己的人格修养。
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
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