子绝四:毋意，毋必，毋固，毋我。孔子认为，君子之道需断绝四方即多疑猜测、草率武断、固执己见、以自我为中心。作为一名教师，虽不能妄称自己为君子，但是总是要向君子之道靠近，并以此激励自己。孔子所劝诫的四方，也正是新任教师应当提高高度警觉的，有之则应除之而后快。这也是经过本次培训后，身为新任教师的我最大的收获。
何为此说？回顾入职以来，碌碌无为。真“碌碌”也真“无为”。8月31日得知自己要成为一名班主任，当日随即投入到工作中。什么都不知道，也知道应该问谁。面对一重重的工作，焦头烂额，于是最大的问题出现了，自己开始变得以自我为中心。开始自己设定事情的标准，自己决定事情的做法。人固然应该有主见，但是固执己见一定是错误的。这使我在接下来的三个月中漏洞百出。师生关系、班级管理、三自检查。都潜意识中降低了一级要求，要求低了，管理也随即暴露出纰漏。“多方猜测”这一心魔同时段生出痛苦的爪牙，让我觉得生活处处在处心积虑的折磨我，让我难堪。“我的职业选择是否正确？”“我的能力真的不足？”“我的辛苦全都白费？”这些责问每天都准时在我清晨醒来时出现，逼迫我思考，有逼迫我忘记从而投入到有一天的“碌碌无为”中。日日复日日，开学95天，我变得又“意”又“必”又“固”又“我”，离君子之道越来越远。
陶渊明有云“实迷途其未远，觉今是而昨非”。幸而迷途之际，参加了全市直新聘任教师培训，在培训期间聆听了名师们的讲话，见识了新教师的活力，为生活打上了一针活力催生剂。
武洪梅教师的一席讲话，让我对“毋意”产生信心。她在《不忘初心，成长在路上》的演讲中提到：“在人生旅途中，我们必须弄明白——我们真正需要的是什么。只有知道了自己想要的是什么，我们的人生才会有方向，才会更容易成功。知道自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易成功！”是啊，一艘航行的船，如果没有了方向，纵然有万吨的能量，又如何乘风破浪呢？人没有了方向，就只能原地踯躅，不能前进了。所以，为什么选择教师这一行业呢？回想起来，不过是因为小时候的一句戏言，不过是大学选择专业时的不经意，不过是毕业后的随波逐流。我必须承认，我对教育行业抱有好感，我对传道受业抱有热情，但是距离“热忱”，为什么要“热忱”却始终没有认真思考过。我拿自己的年轻当借口，可是“年轻不是犯错的理由”又是我常常告诫学生的话语。这样明知故犯的我，是真的有些自轻自贱了。我羡慕武洪梅老师，她有人生的方向，她有奋斗的理由，她知道自己要什么，她真的很美很幸福。我呢，我不知道人生的意义，也不能穷尽人生在世的理由，还是让时间来给我答案吧，希望这“不惑”之年早点到来。
“毋意”与“毋固”是我在教学工作中最应做到的两个方面，即不多疑猜测、不草率武断。前脚从大学校园中走出来，后脚就迈进了中学校园，这角色的转换让我一时间有些难适应。在硕士研究生阶段，我专供语文学科教学，理论知识积累了不少，但是却十分缺乏实践经验。于是在日常的教学中，常常重视理论的强行，而忽视可实践性，这导致我工作有些吃力。在本次培训中，全国模范教师、全国中小学优秀班主任、山东省优秀*************员、山东教育2012年度新闻人物、山东省教育工作先进个人、山东省优质课一等奖、泰安市劳动模范、2012年度最美泰安人特别奖、泰安市教学能手和学科带头人李曙光老师为我们做出了解答。他面对自己的职业规划，这样说道：“我要成为教学名师，靠我的用心和执着。”为了实现这一目标，李曙光老师认真踏实的努力着、奋斗着。总结起来包括以下几点：
1.把教材知识全部问题化，问题全部提问化，大问题拆解成许多小问题，由浅及深，层层设疑。把所有问题统一编写成问题学案，学案上的每一个字都经过反复的斟酌推敲，都需要自己亲自大字输入，让学生带问题去反复思考，理解记忆。他教给学生的教材记忆方法是——把问题理解思考了一遍又一遍，请老师提问、请同桌提问，和自己提问自己。
2.印发有教师精心编写、反复琢磨修改的课堂教学笔记，学生在课堂上只集中精力听课，不记笔记。对笔记的总结要简短、精炼、易记，例如蛋白蛋的功能总结为：蛋白质功能五项——结构催化运输免疫调节，再简记为构催运免调，细胞膜的功能总结为——一隔二控三交流，细胞有丝分裂前期的特点总结为——膜仁消失现两体，再精炼为一个字： “乱”。
3.课下花大力气反复琢磨，字斟句酌背好课。课堂上用一半左右的时间用简短精炼的语言、直观的视频或动画理清生物学原理，讲解紧紧围绕核心知识，语言干脆、思路条理，争取用最少的时间做好最恰当的引导，说清最复杂的道理。对概念、易混点的讲解，要一语中的。课堂上老师讲解时引导同学们集中100%的精力全神贯注的听，透彻的理解好原理和过程，辨析好概念与易混点，然后利用课堂的剩余时间读教材、记笔记，提问式思考记忆。
总之，一堂好课功在课前，需用心雕琢，需不断的借鉴、吸收和改进。台上四十分钟高效精彩，那是台下十几小时心血和汗水。反躬自问，我的课堂是怎样的呢？唯有一声愧疚的叹息。
其实，除了以上大家共有的心得，我最大的收获却是“人情味”。我看到了一个个奋斗的身影，累与苦最终都收获为幸福与满足，来自学生也来自于自身。我看到了新进教师的欢声与笑语，让郁郁寡欢的我也想要变得热情起来。这一切是证明教师这一行业存在的理由，这是我想要追问的人生存在的理由，这也是我今后想要做到更好的理由。我不敢保证，我是否能够做到最好，但已经有了目标和勇气向做到更好而前行。
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