跟于漪老师学备课

      第一次备课---不看任何参考书、资料包括教参，全凭自己的理解对教材进行一次整体把握。

      第二次备课---广泛涉猎，仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色。”

      第三次备课---一边教一边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次备课，修改教案。

      于漪老师的“三次备课”展现了她独特的教学风格，正是由于反复探索、不断改进的认真备课，使她的专业素养和教学水平快速发展。

      于漪老师的“三次备课”体现了三个关注重点和两个反思。

      三个关注重点为：（1）关注自我。利用自己的知识储备与学科素养完成第一次备课。在此过程中，细心解读文本，与文本对话，与自我对话，从不同的角度挖掘知识的内涵，探求解决问题的方法，使教学蕴涵了教师的智慧与创造。

      （2）关注文献，关注他人观点。这是一个学习他人的过程，通过查阅资料、请教同事等方式，取人之长，为我所用，丰富自己的知识含量和教学素养。现代化的今天，知识的更新速度加快，这就要求我们教师不能满足于已知领域，要敢于探索未知领域，不断学习，与时俱进，超越自我。

      （3）关注学生，立足现实。学生是教学中重要的资源。这个资源被开发的程度体现了教师的教学水平如何。只有在关注学生的基础上，课堂教学才是成功的。再精妙的备课内容和方式，如若不能够为学生所接受，不能使其转化为易于吸收的东西，那就无异于空中楼阁，好看而不实用。

      于漪老师的再备课，充分体现了她对教学孜孜以求的精神。课堂教学毕竟不是一次性的，我们应该学习于老师，反复探索，反复修改教案，使其具有更长久的生命力。

      两个反思为：理念反思与行为反思。理念反思体现为课前与课后基于理论观念备课基础上的反思。行为反思体现为对课堂教学实践的反思。这两种反思的结合与完善,必将推动教学理念与效果的进一步升华。

      在日常的备课方式中，有的教师习惯于闭门造车，满足于已知知识，不注重学习和与他人交流。有的教师懒于动脑和动手，习惯从网上下载现成的教案、课件，全盘搬用。课堂教学中存在教条主义，严重脱离了学生实际。大部分教师则是先学后备。尽管在学习的基础上加入了自己的思想，但“先入为主”造成所学的知识和教法对自己的影响过大，导致课堂教学出现“邯郸学步”、“东施效颦”现象，没有多少自己的特色，长此以往，创新流于空谈。

      于漪老师教学中的可贵之处在于谦虚、好学、深思。能够看到自己的不足，在此基础上“学而知之”。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”于漪老师较好地做到了学与思的结合。体现在教学中就是找到了课前预设与教学实践的差距。然后及时反思与总结，及时修改教案，直至趋于完善。

      于漪老师的备课三部曲，使课堂教学灵活高效，给教学灵感和创新开拓了广阔的空间，也给教师的成长与发展提供了充足的营养。正如于老师所说：“不出三年，必成名师。”成不成名师并不是我们的终极目标，但是如若真正做到这三点，必会大大推进教师的专业发展，使我们在教育教学的领域中越走越好，越飞越高。