治教育若烹小鲜

  班主任是个平凡但又及其特殊的岗位，对学生影响至深。古人云：“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”，因此，在班主任岗位上，我们大有可为，须有所作为！

  因此作为班主任，我们要走近学生，要深入了解学生，要有“如履薄冰，如临深渊”的自觉，要有“治教育若烹小鲜”的态度，丝毫不可懈怠，必须夙夜在公，勤勉工作。要在知识海洋中做学生的领航灯塔，在品德大厦中做学生的坚定地基。

  从高一到现在，一路走来，自己的成长足迹清晰可见。这一切，都是借助于学校搭建的青蓝工程平台，也幸运有王磊主任，王兵主任，刘主任，陈燕老师的指导以及其他同事们的帮助，自己才能进步的这么快。在高二这个新的阶段，我简单总结一下自己的做法。希望各位老师和领导批评指正。

  这段时间，自己做了创新了一些班级管理做法：如创建学生个人成长档案，积极推行家长晚自习陪读工作，推进班级培优计划，与学生坐下来谈等方法。鉴于时间关系，我只详细介绍其中两点。

   1、积极推进B班培优计划。

  由于师资有限，所以级部的培优计划只能安排A班上课，而B班却无法享受到这个福利。看到这种情况，我很着急。因为我深知，长城的每个学子，都盼望着自己学有所成。所以鉴于此，我提出了B班的培优计划。我先进行了学生调查，询问了班中学生们的意见，发现大家都是积极响应。于是，我与各科课代表商议，写了“培优申请书”，全班同学进行了签名活动，我也积极与任课老师进行沟通。在我的提议，以及全班同学的申请下，各科老师都给予了很大的支持。比如英语马燕老师，语文张文科老师，历史邹小宜老师，地理房笑美老师等，都纷纷表示自己会在值班时间或者不值班的时间抽空把给A班讲解的知识点，同步讲给班里学生。之后，班里的同学们向这些老师自发写了感谢信，感谢各位老师的辛勤付出。据不完全统计，各科老师自发上课的节数，共计在20节以上，感谢信20余封，此数据还在增加中。

  此后，我教育学生们说：各位老师为了大家，愿意牺牲自己的时间，希望大家不要辜负老师们的付出，必须自身去奋发努力。人间万事出艰辛，一勤天下无难事。希望同学们在艰苦勤奋的学习实践中放飞青春梦想！

  2、坐下来谈！

  “全员育人导师制”是学校大力推行的一项很好的政策，以此为依托，所有班主任老师均与学生进行了深入的沟通交流。在这里，我简单说一说我的做法，那就是坐下来谈。

  针对这点，我觉得让学生坐下来，他们更容易打开内心，与老师讲真话，我可以得到相对全面且真实的信息。这样才是谈心。明代教育家王守仁把教育比作“时雨春风，滋润花木”。他说“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被花木，莫不萌动发越，自然日长月化”。所以，与学生谈话易，但谈心难。坐下来，不失为一种很好的方式。

  当然，谈话的艺术绝不仅仅限于坐下来，也在于语气与表情。著名心理学家梅拉比在实验的基础上得到了一个公式：交流的效果=7%的语言+38%的音调+55%的表情。由此可见谈心的艺术奥妙无比，班主任不仅要语言上循循善诱，姿势上还要坐下来谈，语气表情上也要和蔼可亲。

  这里我举一个学生的例子：我们班刘佳瑞同学家庭情况特殊。他的爸爸经常对他非打即骂，有时甚至毫无缘由。而他的妈妈虽然想护着他，但是碍于他爸爸脾气太暴，无法制止。于是孩子不仅对他爸爸感到愤恨，还埋怨妈妈对自己不管不顾，所以他坦言不想学了，感觉学习没有意义。为此，他的妈妈特别头疼，不知道该怎样做。对此，我先找孩子妈妈过来单独谈了一下，了解了家庭的一些状况。随后，我分两次找了刘佳瑞同学。第一次找他，我并没有让他马上坐下，以防他的内心没有由站到坐的内心波动。所以先让他站着说了一下自己的想法，他有些激动，表示了对父母的埋怨和厌学情绪。我一看情绪他释放的差不多了，然后让他坐下，此时，他有一个由站到坐的一个内心波动，很明显他的情绪下来了，也开始认真听我说了。我从他妈妈跟我聊的内容，判断出他妈妈是爱他的，他也不是恨他妈妈，只是嫌妈妈不作为。所以我对妈妈的爱作为切入口，与他展开交谈。告诉他，你爸爸确实行为有问题，但是你妈妈肯定是一位好妈妈，你的妈妈夹在你和脾气差的父亲中间本来就很难做，请体谅一下她。她也想保护你，只是可能你爸脾气不好，导致她也不敢多做什么。你长大了，应该知道保护你妈妈了，别让她在你爸那伤了心，还在你面前伤心。这样，以母爱的伟大和儿子对母亲那种绝对不可磨灭的爱为切入口，成功打开了他的内心。当时，他并无表态，但是我从表情判断，他听进去了。他离开之后，我再次跟他妈妈沟通了很久，叮嘱了一些注意事项。就这样，过了几天，孩子过来，主动找我聊起此事，我示意让他坐下。他打开心扉，笑着对我说：老师，我不恨我的妈妈了，我现在开始想学习了。我听后很高兴，以欣喜表情，鼓励的语气坚定的对他说：我相信你能学好，长大后你一定可以保护，照顾你的妈妈，成为你妈妈的骄傲的！就在执笔写本发言稿时，我又找到他询问了最近学习的劲头如何，他仍然笑着对我说：挺好的。我再一次以母爱为切入点，对他进行了鼓励，以妈妈的角度设置了期许。

  上述两点只是自己创新班级管理的缩影。不论树的影子有多长，根永远扎在土里，不管自己再如何创新班级管理，都必须扎根于学生的教学与育人实践中，都必须让班级管理成功的果实，结在学生成人成才的这颗常青树上。

  对学生来说，学如弓弩，才如箭镞，只有将学习习惯锻造好，才可以让自己的才能得到很好的发挥。对身为班主任的自己来说也一样，功崇惟志，业广惟勤。希望自己与长城学子一道，共同努力。愿自己在班级管理的大漠戈壁上“驰命走驿，不绝于时月”，愿长城学子在知识的汪洋大海中“云帆高张，昼夜星驰”！