最简单朴素的可能是最奏效的

     方法想了不少，努力也做了很多；比如：给学生讲些道理、讲些知识成就人生的典例、讲些学生与老师之间的合作与尊重、讲些英语学习对于高考乃至于将来深造的重要意义、也个别批评过某些同学、对个别学生也曾进行过谈话谈心......效果呢？可怜！一个学习很差、上课连课本都拿不出来的学生说：老师别管我了，我现在什么也不缺，家有7套房产，生活不差钱，只缺个女朋友。闻此言，为师哭笑不得。

     对于大多数学生来说，其实或许没必要寻求到多么高级的理论来进行课堂管理的。这几天试了下：看着哪个学生垂下了头、眼睛困得就要合拢，马上对他提问；尽管他很可能对问题回答不上来，至少让他读一下题目，也起到了提醒和集中他听课的注意力的作用；还有，恐怕也能让学生感觉到老师对他的重视，至少是不嫌弃、没放弃......

     多提问、大面积地与学生互动，互动到哪一个学生或者小组没有明显的规律可循是我近两天的尝试，按说真的是再简单再朴素不过的事情了。结果反而较为理想。