通过这几天的培训学习，尤其是听了专家的报告，让我感受很深，我认为作为一位优秀的班主任应该做好以下几点： 首先，应该塑造好阳光的心态，管好自己的情绪。当我们感到愤怒时，我们应该换个角度看问题，感谢是你给了我力量；当我们感到焦虑时，我们必定是担心些什么，不妨把它认为是提醒我们，我们的内心资源还不够，需要我们继续努力学习；当我们感到悲伤时，这也正告诉我们珍惜我们的生活，比比不如自己的，我们应该学会知足。
俗话说，笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。老师的年龄永远十八岁，和孩子们打交道应该时刻有一个天真的童心。事情不会该我们压力，而压力是我们如何看待事情。当我们不能改变现状时，不妨换个角度来思考问题，学生烦我是好事，因为我在岗，领导感到我有用，工作离不开我。当我们天天抱怨工作如何如何的累时，久而久之便会消磨了我们的心志。如果我们把工作视为一种“特权”，我被需要了，我们就会是另一种心态了。还是拥有时请珍惜，莫失去时而悔恨吧。
第二、善于接纳学生。我们要认清有成绩就有一切吗？不！班内成绩高的学生往往每次成绩都高，并且也非常认真的学习，然而这些学生往往输不起，常常循规蹈矩的按照老师的思路和要求去学习，很难有创新。相反，那些成绩忽高忽低的学生，敢于尝试，勇于冒险，因此活在钟摆中的人是能量很大的人。所以，我们要有一双善于发现学生优点的眼睛。世上本无蠢才，但是只有站错岗的天才。我们对于那些调皮捣蛋的学生，不要只盯着成绩和量化，他们在这些方面是弱点，我们应该善于捕捉学生的亮点，以表扬的方式去鼓励一个人，这比简单的说教有用得多。我们要知道语言对人的伤害是致命的，当学生犯错误时，切莫挖苦学生，一旦有了，在学生心目中很难消除，会导致因不信任你而厌恶你的课，厌恶你教的学科，甚至会和老师对着做。我们要尊重学生的选择，但要告诉学生：“你可以相信自己的判断，你只需要接受选择之后所生出的结果。”让学生学会担当。人不一定要成功，但一定要成长。我们要做做一个“可爱”的老师，赢得学生的“芳心”，甘愿跟着我们共同学习。我们要做一个“用心”的老师，宽容学生的错误，成为学生的良师益友，让学生在我们的呵护下茁壮成长。
有些教师也常常会出现侵权行为，比如动不动给学生停课；对学生违纪进行罚款；看到学生写的作业很不好时，撕学生的作业本；课前提前去教室，上课拖堂，占用课余时间等等。这些都是学生痛恨的，这也恰恰是我们高度重视的。“一念无名火，损毁万亩林”。莫为一时冲动，葬送自己的终生幸福。所以，作为一名明智的班主任应该把握当下，正面教育，适当示弱。
第三，陪伴是最好的教育。我们只要时时处处陪同在学生身边，用生命润泽生命，做到心与心的沟通。知识是我们教学的载体，不是我们教学的目的。育人才是我们的目的。每只花都会开放，然而花期有早晚，晚开的花同样美丽。曾国藩成长的例子告诉我们，成功的道路并不是比智商的高低，而是你选择的路是什么。精彩是逼出来的，成绩都是拼出来的，退一步山穷水尽，逼一逼柳暗花明。所以，我们班主任，只要有空，只要时间允许，就陪同在学生左右，这无形就是对学生的督促。为了学生，也为了我们自己，成功的道路上并不拥挤，因为坚持到最后的人不多。
第四，精心上好每一堂课，用自己的人格魅力来吸引学生。什么是好课？好课就是学生愿意上，质量有保障。我们天天说的课程从字面上讲，课就是课堂教学，教什么；程就是教学过程，怎么教。所以，我们备课就应该着重考虑教什么，怎么教这两个方面入手。告诉学生读出来的是别人的，说出来的是自己的，演出来的才是超越自己的。授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。只要我们能够引起了学生浓厚的求知欲望，学生自然会想方设法的去探究，必定会事半功倍。这样才能真正把知识点通过各种形式融入学生自身的知识体系中去。
第五、班级管理底线靠制度，发展靠文化。我们在组建班级时，班主任需带领学生为完成一个共同的奋斗目标制定一系列详实可行的班规班级，落实责任，人人参与，共同管理，这是班级管理的保障。然而，班级的发展要靠方方面面的文化氛围来熏陶和锤炼。正如名师常作印所说的，建立班级图书角，让学生多读书，读好书。名师都是读出来的，学生的写作和涵养更是如此。通过学校的各种活动锻炼学生的能力，比如才艺表演，诗歌朗诵，给学生过生日，家委会等各种形式让学生在活动中得以感悟，进而促成良好的班级文化。
为学生更好的发展，我们班主任还应当松弛有度，对于优等生我们需要防守加鼓励，对于中等生我们需要方法加鼓励，对于后进生我们需要模式加鼓励，可见鼓励的力量多么的巨大。在成就学生的同时也会成就我们自己，只要我们想成功，就得先发“疯”，认准方向向前冲，不要顾虑前进道路上的荆棘。坚信你若盛开，蜂蝶自来；你若精彩，天自安排。
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