高一历史课堂改进及学案分层制作情况汇报
一、课堂改进情况：
本学期我们根据学校课改的要求，结合历史学科的特点，采取了适合高一历史新授课的新型教学模式。课堂的具体流程为：课前反馈（主要出示学案完成情况及问题，并对优秀小组和个人进行表扬）——复习提问（提问重点知识，抢答必答方式相结合） ——“我心中的历史”（学生进行三分钟演讲，内容要与本节课或最近所学内容有关，要富有趣味性和知识性）——导入新课（学生和教师对演讲进行点评后）——展示学习目标（明确本课重点知识）——“我是小老师”（由课前准备的小组代表上台讲述主干知识，并帮助同学们解疑释惑，完成不了的暂时保留）——精讲点拨（学生点评“小老师”的表现后，教师质疑，师生共同突破本课重难点问题）——合作交流（学生共同完成学习任务，并展示成果于后黑板上，由学生进行点评，教师补充说明。）——整理训练（完善知识树并完成当堂检测）——课堂小结。授课期间采用多种形式的激励语言和评价机制，以充分调动学生的积极性。这样的模式在一定程度上调动了学生学习历史的积极性，也提升了他们的综合能力。
二、学案分层制作情况：
我们高一历史组导学案设计要求做到：
1、三维学习目标全具备，且精准到位，要求明确。
2、注重学生思维的训练。导学案的编制讲求知识问题化，问题探究化、问题层次化，问题情境化。
3、学法指导、互动展示方案指向性明确，可操作性强。
4、预学案部分注重基础，导学案部分注重知识的灵活运用和历史解题能力及学科素养的提升，固学案部分注重强化基础和解题能力提升。
5、在导学和固学案部分设置上针对B层次班级适当降低难度。
6、整体形式上简洁、美观、空间充分利用。
下面以《秦朝中央集权制度的确立》一课的学案为例，谈一下我们在学案分层制作方面的尝试。
（一）使用说明及方法指导的设计
采用固定模式，主要从课前、课上、课后三方面进行学案使用的指导说明。一般为：
1．课前：通读课本，填写预习案，勾画课本并写上提示语，组长负责检查初改后收齐上交。
2．课上：小组合作、讨论交流、展示成果、组际点评，完成训练案。
3．课后：整理导学案，当天收交。
（二）学习目标的设计
学习目标体现了对课程标准的解读，并用二级行为动词解读课标，如使用了“列举”、“说出”、“简述”、“学会比较”等具体、可操作的动词，让学生明确了学习的方向、方式和方法。本课学习目标为：1、通过自主学习，能够叙述出秦确立中央集权制度的内容和特点。2、通过合作探究、史料分析，能够总结出秦建立中央集权制的原因，同时提高史料分析、规范作答的能力。3、通过自主及合作探究，比较郡县制与分封制的异同，加深对这两大地方行政制度的认识，同时提高比较、一分为二及分阶段看待历史问题的能力。
（三）预学案的设计
预学案主要设置为知识导学和预习自测两部分。知识导学为学生通过阅读教材就能自主完成的内容，不要求学生做深层次的达成，起到梳理基础知识，明确知识体系的作用；预习自测起到检验预习效果的作用，题目以浅层次的选择题为主，有时也有比较简单的小简答题。本课以简答题形式出现：1、根据所学知识，你认为秦统一的背景还有哪些？（提示：可从经济根源、思想基础、实践基础等方面思考）2、请思考皇帝制度有哪些特点？3、秦朝的政治制度有哪些基本内容？4、根据所学知识谈谈秦始皇还采取了哪些措施巩固政权？（提示：文字、货币等方面）
（四）导学案的设计
本部分充分体现“导”的作用，以学习任务的形式出现，提供情境材料，力求设计有层次化的问题。本部分要求学生先独立思考，再合作交流，目的在于使学生在自主合作探究的过程中突破重、难点知识，提高分析材料、归纳概括、规范答案的能力。学习任务一为“小老师”梳理主干知识，学生根据“小老师”和教师的板书将本课知识体系进行完善，明确主干知识和重点知识，整体上把握本课内容。学习任务二为所学知识的深化拓展。学习任务三为所学知识灵活运用和做题方法的练习。在任务三的设计上，A层次班大多采用高考题或难度较大题目；B层次班难度降低，通常采用学考试题。本部分设计上同样是探究“分封制与郡县制的异同”，但A层次班采用了2010年温州八校联考的一个高考模拟题（比较表格直接在课件上呈现，师生合作，快速完成。）；B层次班则设计了一个简易的比较表格。这样设计主要是考虑到A层次班历史基础和分析问题的能力较强，应该加大训练量和问题的难度，而B层次班相反，应适当降低教学的重心。
（五）固学案的设计
为提高课堂效率，第一部分是“即时练习”，当堂掌握。因为探究案中已进行了材料分析题的训练，所以“即时练习”大多为选择题，有一定深度和难度。A层次班仍采用高考题或难度较大题目；B层次班采用学考试题。第二部分是作业，分层布置。A层次班一般为材料分析题；B层次班一般为本课历史简答题。本课两个层次的学案只有“即时训练”中的两个选择题相同。
（七）页眉页脚的设计
页眉力求项目齐全，便于评价及以后装订。页眉为：泰安长城中学2015-2016学年高一历史必修一学案 编号： 使用时间： 班级： 小组：
姓名： 组内评价： 教师评价：
页脚设计了教师寄语，意在激励学生努力学习。如：
第 1 页 共2页 教师寄语：幸运之神总是眷顾那些不放弃努力的人。
总之，在今后的教学中我们将不断向*************学科学习，勇于创新，争取制作更加适合我校学生的分层导学案，更加优化历史课堂。
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