响应学校“提供学生适合的教育”的办学宗旨，高一级部的
级部主任巩玉兵同志首先明确了本次会议的主题是交流好的做法、思想感悟，解决实施过程中存在的困惑。然后由何艳红等八位老师做了典型性发言。八位老师或者从课堂教学、或者从班级管理、或者从课外学习的角度交流了小组合作教学模式的感受和思考。学生身上的变化是可喜的：积极主动学习的多了，成绩突出的学生有了更大空间的提升，无所事事的学困生少了，学生的集体责任感增强了，作业比以前好收了，作业质量也提高了。相伴而生的，整个班级的精神风貌大有改观，单一传授的沉闷的课堂也逐渐被打破。八位老师还就合理分组、问题设置、评价机制、持续发展等为题谈了自己的做法及思考。
针对老师的发言，每一位校长都给予了肯定与鼓励，期待着“春华秋实”“春光灿烂”。并就这一教学模式谈了自己的思考，希望我们能在一些细节上做实，做好，做完善。
老师的角色定位要准。这一模式对老师备课的要求更高了，不仅要熟练教学内容，还要充当起组织者，策划者，调控者，点拨、启发者，升华、深化的引导者。
一、 在小组的划分上要考虑周全，怎样做到合理、有效，是否可以考虑和行政小组结合。
二、 学生的参与度要广，要关注到中下的学生，不要出现“好学生一统天下，差学生袖手旁观“的现象。
三、 问题设置要精当，既要有合作讨论的价值，有广度和深度，又要切合学生的认知水平及思维层次，切忌大而空。防止出现“表面轰轰烈烈，内心波澜不惊”的现象，要让思维真正动起来。
四、 要制定合理的评价机制，切实而长远的保护学生的积极性，维持这一模式长久的生命力。
五、 借鉴、模仿不可逾越，但最终要形成自己独特的思考和成果。
六、 凡事都有一定的规律，学科规律，学生的认知规律，什么问题该交流，什么学科适合合作，什么时候该合作，这是个科学的问题，要拿捏的准。以实为要，切实求得教学的实效。
最后，巩主任代表高一全体老师做了表态发言：
感谢校领导对高一工作的支持，尽管在前进的路上有困难，有挫折，但有校领导的关心、帮助、鼓励，我们坚信，多一个思路，就多一条出路，我们会在借鉴别人经验的基础上，结合我校学生实际，积极探索，勇于创新，真正提高课堂教学的质量和效益，切实提供适合学生发展的教育。
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