为顺应时代发展，回归教育本真，推进课堂改革，发挥导学案在高效课堂中的引领作用，让师生在低重心、小组合作课堂模式中收获快乐、幸福，高一年级在校长王祖丽等学校领导的指导下、在高一年级主任齐国涛和高一副主任韩峰的统筹策划下，在12月中旬开展了导学案设计比赛。2013年1月16日星期三下午16时，泰安长城中学高一年级导学案设计比赛颁奖大会在一楼报告厅召开，出席本次大会的有校长王祖丽、副校长王德海、教务处和教科所的领导，会议由高一年级副主任王磊主持，高一全体教师参加了本次大会。
大会第一项，高一级部主任齐国涛与大家交流了开展导学案比赛的目的、意义，对涌现的优秀进行了表彰。
大会第二项，高一级部副主任韩峰总结了本次导学案比赛中的优点和不足，以及今后努力的方向。
大会第三项，副校长王德海从三个方面做了指导：第一，为什么要编制导学案？因为一堂好课始于一个好的导学案，导学案是每一节课的方向盘，是小组学习中自主学习的路线图，是教师精心指导学生自主学习、探究学习的材料依据，是学生学习、复习的原始笔记材料，是上好课的载体、牛鼻子；什么样的导学案是好的导学案及怎样编制导学案？目标表述要清晰、具体、可测、可控、可评，要用二级行为动词描述语，要关注课标、考纲，探究要有梯度，引导路径要明确，注意分层，要发挥教研组的力量，组长负责，要散发着集体智慧光芒；如何使用导学案？要有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠；
大会第四项，校长王祖丽站在更高的层次做了指导：为什么要推进课改？是党和政府提出的要求，“办人民满意的教育”，是国家意志，是社会需求，是推进幸福教育的需要，是你好我好大家好的需要；怎样推进课改？“人的变化置于教学中心”，老师是变化的主力，要教师先行，因为教师变学生才能变，学生变学风才能变，学风变校风才能变，校风变社会评价才能改变，要潜心研究，集体教研；导学案编制中如何进行目标优化，具有学法指导？目标内容应明确具体，而且可操作、能达成，不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测的明确用语，并指出重难点。（1）学习目标应包含三个方面的关健词：用什么具体方式来学，学什么内容，学到什么程度。（2）学习目标和“导学环节”大致对应。（3）学习目标和课堂检测及课后作业要求一致。要求：目标定什么，学什么，练什么，测什么。这样编写使导学案克服了学习难度，减少了作业容量。
窗外，雾霾散去；室内，暖意浓浓，信心满满。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，通过开展本次导学案比赛，相信高一年级全体教师会振奋精神、携手共进，在时间与速度的竞争中，主动出击，拥有自己课堂改革的新天地，书写课堂改革的新篇章。
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