关于讲评课的思考

关于讲评课的思考

新的学期刚刚开始，我校组织老师们相互听课评课，我听了几节讲评课，感受较深，有几点思考。

一、     关于试卷命制的思考

1、          目标明确：既要根据实际需要，如定时练习、专题测试、单元过关还是模块考试确定目标，更要结合学生的实际水平试确定目标。我校的生源差，自己组织的测试必须符合生源实际。

2、          难度适中：难度服从于目标和学生的实际水平。切不可一切都要向高考看齐。针对我自己的学生（整体水平不高），我认为让80％的学生，真正掌握80％就是很大的胜利。

3、          题量适宜：题量要看难度和考试时间的长短，不能一刀切。最好是用尽量少的题目，用最少的时间达到考试检测的目的。

二、     关于阅卷与统计的思考：首先要全批全改，其次要做好统计，再次要重点分析，或重点分析人（优生与差生），或重点分析题（易错题与难题）。做好分类统计，为讲评服务。

三、     关于讲评的思考

1、          讲多少的问题：一套试题中的难题一般不会超过20％，因此，我认为讲评的题数大体占试题总量的20％。如果是20个题的话，讲评4个左右就可以了，千万别多讲，更不要一个一个地全讲。

2、          怎么讲的问题：很显然，是让学生自己讲。学生讲错了，再让学生改，直到讲对为止。然后教师再总结规律，拓展提升。千万别替学生讲，千万别整堂课都讲。

3、          怎么改的问题：要通过跟踪练习强化，一次不行，就两次，一般四次跟踪就能彻底改过来。跟踪题的个数当然是试题总量的20％左右了。

总之，我认为讲评课应该是，老师累在课前，轻松在课上，延伸到课后就可以了。反之，轻松在课前，累在课上，忘了课后是不行的。