众所周知，听评课是提高教师课堂教学水平的重要的途径。听课之后的评课，一般是先有执教教师自己剖析，然后听课人员轮流或自由发言，最后由主持人总结形成共识，以达到发现长处弘扬优点、发现问题解决问题的目的。评课环节不但能提高执教教师的教学水平，也能够提高评课教师的教学水平。关于听课之后的评课我有几点思考。
一、 自知者明。“自知者明”，是说了解自己乃是明澈的表现。评课时常常出现这样的现象，那就是执教教师分析的优点和问题往往和评课之后达成的共识不是很相符，有时甚至恰恰相反。也就是说，有时候执教教师津津乐道的“成功做法”可能与教育教学的规律和学生认知发展的规律是相悖的。我认为，这是一种非常危险的现象。因此，要求我们一是要加强理论学习，认真研究教育教学规律；二是认真倾听别人的意见和建议，取人之长补己之短；三是注重教学后的反思，善于发现问题、分析问题、解决问题，努力提高自己的课堂教学水平。
二、知人者智。所谓“知人者智”，是说了解他人，乃是智慧和能力上的表现。然而不少教师重视听课而忽视评课，轮到自己评课时不是人云亦云就是言之无物。讲教态、板书、语言等外在形式的话多，讲教学思想、教学设计、教学反思等深层次问题的话少。究其原因我认为，一是在听课时不认真，把听课当成一种领导安排的任务去做，说白了是听给别人看的；二是不好意思说缺点，都是好同事而且人家费了很大的劲儿上了节课怎么好意思说不足呢；三是自己的功底不够、底气不足不敢说，怕说外行话贻笑大方。事实上评课中的形式主义是害人的也是害己的。因此，一是提倡主动听课、带着问题听课。二是注意观察、用心听课。三是见解独到、大胆质疑。
三、 胜人者有力，自胜者强。是说能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人才是真正的强者。抓好评课环节，向执教教师学习，向评教教师学习，将他人的经验和不足与自己的教育实践结合起来。把评课当成一面镜子，反思自己的不足，找到存在的问题。发现自己的长处，增加自己的自信。学习别人，模仿别人、超越别人。反思自我、了解自我、超越自我。这才能达到听评课的目的。
以上是我借老子《道德经》第三十三章的三句话，来说明我对听评课的一点看法。通过听评课，执教者要达到“自知者明”，评课者要达到“知人者智”，共同研究达到“ 胜人者有力，自胜者强”的目的。不当之处敬请批评指正。
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