泰安长城中学第七届党员示范课课堂设计及教学反思

I. Teaching material introduction（教学内容简介）：

本节课是人教版高中英语必修四第二单元的阅读课。本文介绍了中国著名的农业科学家袁隆平的生平和他的杂交水稻。第一段描述了袁博士的外表——他更像一个农民而不像一个科学家，田间地头就是他做科研的殿堂。第二段描述他的家庭出身，学业，献身水稻科研的原因及所取得的成就。第三段告诉我们袁博士过着跟普通人一样的生活却干着伟大的事业。即使在功成名就之后，他也淡泊名利，有着无私奉献的高尚精神。最后一段是有关于袁隆平的梦想。

特别说明的是，现行的人教版教材是2003年编制。十五年过去了，课文中提到的袁博士的梦想已经实现。今年88岁高龄的他并没有停止探索的步伐，而是依然活跃在新的研究领域中，本节课中也将对此进行拓展和说明。
II. Teaching aims （教学目标）:

一．Develop language and learning ability 语言学习能力培养

Target1： Students are asked to make a self – introduction in the pre - study part. The purpose is to let students know what aspects of the characters to start with if they read a Character biography.

在预学案部分设计学生自我介绍环节，目的是让学生了解人物介绍要从哪些方面入手，为学生学习本篇人物传纪类文章做准备。

Target2：Improve the students' ability to read and understand English in the activities including combing the general idea, filling the information in the form, listening comprehension, key words interpretation, designing posters and so on. Students can get an image of a fresh and solid Yuan Longping in various activities.

在文章逐段阅读的细读过程中，以教材和导学案为依托，引领学生完成梳理大意、填写表格信息、听力理解、关键词解读、设计海报等学习任务,展现一个鲜活、立体的袁隆平，在活动中提升学生的英语阅读理解能力。

二．Improve students' thinking ability and quality 思维品质培养

Target3： After reading, we summarize the inspiration from Dr. Yuan in a video designed by students, and encourage students to achieve their dreams with their persistent actions.

读后，通过学生制作的微视频来总结袁博士给我们带来的启发，勉励学生用行动成就梦想。

III. Teaching procedures and activities（教学过程）:

学案	师生活动	设计意图
预学案（课前）	欣赏《悯农》的英文版本，体会诗人心情；预习一遍课文，根据上下文猜测生词词汇；完成自我介绍卡片。	走近单元主题，课前预习，为课上学习做准备。
导学案（课中）	Step1：预学案反馈和导入：教师展示家人照片，对比四代人的童年，学生思考背后原因。	趣味引入，引导学生进入阅读状态，自然导入本节课主角---袁隆平博士。
	Step2：课文阅读和理解： I、总体阅读。学生寻读每段话的关键词，梳理课文大意。 II、细节阅读。学生逐一完成针对每个段落特点而设计的阅读任务，从不同的角度获取文本信息。第一段：学生完成袁隆平博士的基本信息卡，特别注意对其外貌和成就的细节捕捉。第二段：学生大声朗读本段话，根据提示复述文章内容；教师引导学生关注本段里数字、百分数和倍数的使用；学生思考用数字表达的作用。第三段：本段内容贴近生活，语句简短，条理清晰，学生阅读文本后，自己设计问题，点名同学回答，主动地获取知识。第四段：学生听音频材料，以听带读，了解文章中提到的袁博士的两个梦想，感受袁博士心怀苍生的赤子之心。	侧重对学生阅读技能的点拨和能力的提升训练。练习运用跳读、寻读等微技能，帮助学生理清文章脉络，快速把握文章和段落大意。通过不同阅读任务的训练，培养学生对不同阅读题型的解决能力。 Para.1：基于语用的目的，该任务要求学生根据关键词完成人物信息卡，初步了解人物信息。 Para.2：朗读后复述，强化细节记忆能力和语言表达能力，也为下面的写作提高奠定坚实的基础。数字最能客观说明事实，通过关注数字让学生们对袁博士的贡献了然于心。 Para.3：通过同伴互相问答的形式，调动学生更大的学习热情和主动性；也锻炼学生转换角度，学会揣摩出题者的意图。 Para.4：训练学生听和写的语言能力。此外，延伸教材内容，补充今年88岁高龄的袁博士仍在为研发“海水稻”而努力的消息。
	Step3：展示师生共同完成的微课，内容以本课内容为基础，融入采访、影视作品、新闻等元素，目的是拓展课堂容量，让教学从书本走进学生思维深处。	基于以学生为中心的原则，用学生的眼睛看画面，用学生的耳朵听声音。视频中同龄人的展示也有利于进一步促成本节课的思维品质的培养。
	Step4：设计袁博士要来我校参加“长城论坛”交流会的情景，学生组内分工合作，共同设计一份宣传海报。	按照本单元写作任务的要求，创设情境，在海报设计过程中回顾文章内容，实现从语言输入到输出的跨越。
固学案（课后）	1、完成课文语法填空。 2、根据课上所学内容，写一篇100字左右的短文向世界介绍农业拓荒人袁隆平。	中国学生学习英语，既是为了了解世界，更承载着树立学生国际视野、传播中国优秀文明文化的任务。基于以上原因设计书面表达任务，向世界展示中国的伟大人物，增强学生的民族自豪感。

IV. Teaching Reflection（教学后记）:

学校开展的党员示范课活动开展至今已经是第七届，每一年的观课评课都给我很大的启发和推动。今年能有幸参与讲课，更是对自己一次极大地锻炼机会。通过这次党员示范课的推进，我深刻体会到了身为一名党员教师身上承担的责任与义务，提高了自己对党性的认识，也发现了自身在课堂上的不足，今后将不负使命，百尺竿头更进一步，让自己教学的每一步走得更扎实有效。